2018-7-1
Estimado/a Director/a,
Le escribo para presentarle un taller gratuito diseñado para padres y cuidadores de niños de 1 a 7 años. Este taller, titulado “Cómo los padres de niños de 1 a 7 años pueden usar Internet de forma gratuita para contar cuentos y realizar actividades de prealfabetización”, busca empoderar a las familias para que integren la narración de cuentos y el aprendizaje temprano en su vida diaria, aprovechando los increíbles recursos disponibles en la web.
Las historias no son solo entretenimiento; son una herramienta poderosa que ayuda a los niños a desarrollar habilidades lingüísticas y a descubrir la magia de las palabras. Nuestro taller, que puede durar una o más sesiones de 50 minutos, está alineado con el Objetivo de Desarrollo Sostenible (ODS) 4 de la ONU: Educación de Calidad, y con los objetivos de UNICEF.
Lo que los padres aprenderán en este taller:
- Técnicas para contar historias: Desde leer un libro hasta usar la voz y gestos para dar vida a los personajes, fortalecerán el vínculo familiar y la imaginación de sus hijos.
- El poder de los títeres: Descubrirán cómo los títeres pueden ayudar a los niños a ganar confianza y a expresar sus ideas y sentimientos.
- Estrategias de aprendizaje en casa: Compartiremos ideas prácticas para enseñar a los niños pequeños sobre números, letras y palabras de forma divertida.
- Recursos en línea: Mostraremos cómo acceder y usar nuestro archivo gratuito de más de 60 sitios web llenos de historias y actividades de prealfabetización. También les enseñaremos a buscar y encontrar nuevos recursos por su cuenta.
A largo plazo, esperamos que este taller anime a UNICEF a crear materiales profesionales y multilingües sobre alfabetización y educación digital, haciendo que estas habilidades esenciales sean accesibles para todos.
Para evaluar el impacto del taller, hemos preparado un breve cuestionario para los participantes. Sus respuestas nos ayudarán a entender si un sitio web que organice todos estos recursos en un solo lugar sería útil, lo que podríamos proponer a las Naciones Unidas como una forma de mejorar la educación global.
Todos los materiales del taller están disponibles para su descarga en español en este sitio web.
Espero que considere esta propuesta. Me encantaría conversar sobre cómo este taller podría beneficiar a las familias de su comunidad.
Atentamente,
[Su nombre]
Cuestionario del Taller: ¡Díganos qué piensa!
Gracias por participar en este taller gratuito. Para nosotros, es muy importante saber si le ha sido útil. Con este cuestionario, queremos saber si usted cree que ya es fácil encontrar recursos educativos en línea para su hijo, o si un sitio web que organice todos estos materiales en un solo lugar sería una gran ayuda.
Si a la mayoría de la gente le parece útil la idea de un sitio web, usaremos sus respuestas para proponerla a las Naciones Unidas como parte de su objetivo de mejorar la educación para todos.
Por favor, elija la opción que mejor describa su opinión:
1 = Nada de acuerdo | 5 = Totalmente de acuerdo
- Aprendí sobre sitios web con cuentos para niños y preguntas para ver si mi hijo entiende lo que lee.1 – 2 – 3 – 4 – 5
- Descubrí recursos de matemáticas en línea, incluyendo ejercicios con problemas de la vida real.1 – 2 – 3 – 4 – 5
- Este taller me ayudó a encontrar sitios web para practicar a escribir en el teclado y usar la computadora.1 – 2 – 3 – 4 – 5
- Un sitio web que junte todos estos recursos y los ofrezca en varios idiomas sería de gran ayuda.1 – 2 – 3 – 4 – 5
¿Qué fue lo más útil del taller? ¿Cómo podríamos hacerlo mejor?
¡Gracias por ayudarnos a mejorar!
En apoyo del Objetivo de Desarrollo Sostenible 4 de las Naciones Unidas (UNSD): Educación de calidad
Resumen informal del taller para el coordinador/a
El propósito de este taller es familiarizar a los participantes con el uso de Internet para aprender estrategias para leer cuentos a sus niños en edad preescolar de uno a siete años y cómo comenzar a prepararlos para aprender a leer cuando tienen entre cuatro y cinco años.
Sin embargo, a veces es difícil usar Internet debido a la gran cantidad de sitios de aprendizaje para estos dos propósitos. ¿Qué sitios son los mejores para ti? No hay índice o tabla de contenidos actualizados. Si las evaluaciones opcionales y anónimas de los participantes del taller están de acuerdo con este análisis, las usaré para intentar alentar a la ONU a proporcionar un sitio web dedicado para este propósito. Si las evaluaciones están a favor de un sitio web dedicado, las enviaré a la ONU en apoyo de la UNSD para una Educación de calidad. Gracias por su hospitalidad y participación.
Sr/Sra coordinador/a, su opinión es esencial para que __________se asegure de que cubramos las necesidades educacionales de sus empleados. Le agradeceríamos si pudiera tomar unos minutos para compartir su opinión con nosotros.
Título del taller: “Internet para padres de niños de 1 a 7 años: cuentos y alfabetización”
Fecha: _____ Instructor: ______________________
Coordinador/a de taller: ________________________ Firma: _______________________
(opcional)
Empresa, instituto, u organización: ___________________________________________
Ubicación: ________________________________________________________________
Número de teléfono ________________________
Número de participantes en el taller: _______
¿Qué es lo que más apreció / pensó que era mejor acerca del taller? ¿Alguna sugerencia de mejora?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
¡Gracias!
En apoyo del Objetivo de Desarrollo Sostenible 4 de las Naciones Unidas (UNSD): Educación de calidad
Formulario para compartir el taller Cuentos y Alfabetizacion
Nuestra organización, _______________________, desea agradecer a ____________ por compartir su taller:
Título: “Internet para padres de niños de 1 a 7 años: cuentos y alfabetización”
El taller consta de:
- Una presentación en Power Point que alienta a los padres de niños en edad preescolar a que les lean cuentos, les da ideas sobre cómo leer los cuentos y también sugiere actividades de alfabetización para comenzar.
- Un archivo de sitios web gratuitos que los padres pueden usar para leerles cuentos con la ayuda de Internet, para ayudarles a encontrar cuentos para contarles a sus hijos de la memoria y darles ideas para que comiencen actividades de alfabetización para que los hagan en casa.
- Hojas con estrategias para mejorar sus habilidades de narración de historias e introducir actividades de alfabetización para principiantes.
- Un formulario de evaluación informal, anónimo y voluntario 1B que pregunta a los participantes del taller si el taller fue útil y si creen que sería útil para los Objetivos Mundiales de la ONU tener un sitio web sobre este tema que sea más completo. También hay un formulario 1C para resumir las evaluaciones de los participantes.
- Un formulario informal 1D para el coordinador del taller que muestra cuándo tuvo lugar la presentación y cuántas personas asistieron.
__________ ha preguntado si su organización podría resumir las respuestas al formulario de evaluación 1B en el formulario 1C después de cada presentación. Además, solicite al coordinador del taller que complete el formulario 1D para cada taller. Y finalmente, cada 3 o 6 meses, por favor envíeme una copia de los formularios 1C y 1D con una copia de este formulario, 1E, a _____________para los talleres que han presentado. Si los resultados son positivos, esto me permitirá enviar la información a los Objetivos Globales 4 de la ONU, Departamento de Educación con Calidad, para alentarlos a ofrecer un sitio web de alfabetización para padres y niños en edad preescolar.
Muchas gracias por su ayuda.
Fecha: ______________
Coordinador: ______________________ Firma: ___________________
(opcional)
Empresa, instituto, u organización: _______________________________________
Ubicación: ____________________________________________________________
Número de teléfono ____________________
En apoyo del Objetivo de Desarrollo Sostenible 4 de las Naciones Unidas (UNSD): Educación de calidad
Internet para padres de niños de 1 a 7 años: cuentos y alfabetización
Tabla de contenido
Introducción……………………………………………………………………………………………………………………………..1
- Como leer a tu preescolar………………………………………………………………………………………………………1
- Cuentos para que los padres les lean a sus niños infantiles…………………………………….2
III. Cómo leer con tu niño de primaria………………………………………………………………….3
- Cuentos para que los padres les lean a sus niños de primaria…………………………………3
- Historias de Ecuador, Peru, y Columbia……………………………………………………………4
- Cuentos y resumen del lenguaje : Edad 1-3………..……………………………………………..4
VII. Cuentos y actividades de alfabetización: Edad 3-5….…………………………………………..6
VIII. Cuentos y actividades de alfabetización: Edad 5-7.….………………………………………..10
Bibliografía.………………………………………………………………………………………………11
Introducción
Es muy importante que los padres lean cuentos a sus hijos. Les ayuda a desarrollo del lenguaje, les da una apreciación por los libros, y ayuda a la familia a unirse. Este taller discutirá diferentes maneras de leerle a los niños, cómo encontrar buenas historias en Internet, y también proporcionará una lista inicial de sitios webs con buenas historias.
En los EE. UU., el 34% de los niños que ingresan al jardín de infantes no tienen las habilidades de lenguaje para aprender a leer, y las edades de 0 a 5 años es un momento muy importante para desarrollar las habilidades de lenguaje y alfabetización de los niños. Los niños que leen con fluidez al final del tercer grado tienen una buena oportunidad de éxito educativo.
Cuando los adultos están juntos con sus niños pequeños, puede ser un buen momento para leerles y contarles historias. Por ejemplo, cuando están haciendo la colada o cocinando.
- Como leer a tu preescolar
https://www.scribd.com/doc/72522195/COMO-CONTAR-CUENTOS-A-NINOS-PREESCOLARES
https://www.youtube.com/watch?v=xlIbmAj4KR4 Como leer a niños de edad preescolar
http://sobrecuentos.blogspot.com/2012/05/tema-3-la-hora-del-cuento.html Para niños
infantiles.
https://maguared.gov.co/recomendaciones-para-practicar-la-lectura-en-voz-alta/
https://uvadoc.uva.es/bitstream/10324/8156/1/TFG-O%20323.pdf Una tesis
universitaria sobre cómo contar una historia.
https://www.youtube.com/watch?v=-OG2Q6pPQYw Cómo leer con su hijo por ‘Hampton Primary School’, Gran Bretaña – la siguiente información
“Leer en voz alta a su hijo es una parte importante de su educación. Les ayuda a hablar con fluidez, escuchar con atención y, finalmente, a leer por sí mismos.”
- Primero, muestre al niño la portada de la historia y haga preguntas para captar su interés.
- Haga preguntas sobre cómo se sienten los personajes y qué creen que ocurrirá después.
- Haga que el niño intente adivinar el significado de una nueva palabra usando las pistas de la imagen o el contexto, y quebrar las oraciones que el niño no entiende en partes más pequeñas para ayudarlo.
- Trata de hacer que la historia sea interesante usando diferentes voces para diferentes personajes. Esto ayuda al niño a entender la trama.
- Después de la historia, obtenga comentarios tales como qué partes de la historia le gustaron o no a su hijo.”
- Cuentos para que los padres les lean a sus niños infantiles
https://sincopyright.com/fabulas-y-cuentos-infantiles/ Cuentos sin copyright.
https://www.gutenberg.org/browse/languages/es Cuentos sin copyright.
https://archive.org/details/texts Cuentos sin copyright.
https://blogs.20minutos.es/trasdos/2016/01/01/imagenes-libres-de-derechos-internet/ Cuenta una historia con una foto sin copyright.
http://es.hellokids.com/r_553/lecturas-infantiles
https://www.chiquipedia.com/cuentos-infantiles-cortos/
https://www.cuentosyrecetas.com/category/cuentos-infantiles/cuentos-con-letras/
https://muchoscuentos.jimdo.com
https://www.conmishijos.com/ocio-en-casa/cuentos/cuentos-infantiles/cuento-la-ratita-presumida.html
http://www.cuentoscortos.com/ Cuentos para crecer valores.
https://www.chiquipedia.com/cuentos-infantiles-cortos/
https://www.guiainfantil.com/articulos/ocio/leyendas/la-mazorca-de-oro-leyenda-de-peru-para-ninos/
https://www.mundoprimaria.com/cuentos-infantiles-cortos/cuentos-populares Edad 4 y arriba. Docenas de cuentos infantiles de todo el mundo bien organizados y no demasiado largos para leer.
III. Cómo leer con tu niño de primaria
https://www.youtube.com/watch?v=2cqGB7vE3xg Como leer a niños de 7-11 años.
https://www.canva.com/es_mx/aprende/80-ejercicios-comprension-lectura/ Clases de preguntas después de leer.
http://www.colorincolorado.org/es/articulo/ay%C3%BAde-su-hijo-comprender-lo-que-lee Bueno sobre la comprensión.
https://uvadoc.uva.es/bitstream/10324/8156/1/TFG-O%20323.pdf Una tesis universitaria sobre cómo contar una historia.
https://studentreasures.com/blog/4-tips-for-teaching-elementary-school-students-to-be-effective-writers/ …Leer juntos.
Por favor, traduce usando el traductor de Google
https://kidshealth.org/en/parents/school-help-elementary.html
Por favor, traduce usando el traductor de Google.
https://www.educationcorner.com/motivating-your-child-to-learn.html
Por favor, traduce usando el traductor de Google.
https://www.zerotothree.org/resources/1057-storytelling-in-the-first-three-years
Por favor, traduce usando el traductor de Google.
- Cuentos para que los padres les lean a sus niños de primaria
https://es.wikisource.org/wiki/Autor:Hermanos_Grimm Sus cuentos en espagnol.
http://planetalibro.net/tema/cuento-infantil Muy buen sitio! Puede buscar muchos cuentos usando los nombres de los cuentos en la lista. Primero, encuentra los autores de los cuentos en la lista, y pon este nombre en el espacio para recibir mas cuentos de este autor.
https://www.cuentosyrecetas.com/category/cuentos-infantiles/cuentos-con-letras/
http://es.hellokids.com/r_7/lecturas-infantiles/cuentos-para-ninos
https://cuentoscortosparaniños.org/
https://www.mundoprimaria.com/cuentos-infantiles-cortos/cuentos-populares Edad 4 y arriba. Docenas de cuentos infantiles de todo el mundo bien organizados y no demasiado largos para leer.
https://miscuentosdeterror.com/paises/cuentos-de-terror-de-ecuador/
1,000 historias en total de terror de Sur America.
- Historias de Ecuador, Peru, y Columbia
https://www.monografias.com/trabajos87/cuentos-y-leyendas-don-napo/cuentos-y-leyendas-don-napo.shtml
https://educacion.elpensante.com/simon-el-bobito/
https://www.behance.net/gallery/24149545/El-renacuajo-paseador-Rafael-Pombo
https://cuentosdeimportacion.wordpress.com/2013/05/26/rin-rin-renacuajo/
https://www.mundoprimaria.com/fabulas-para-ninos/tigre-hambriento-zorro-astuto
http://cema.edu.co/images/pileo/libros/ElTerrorDelSextoB.pdf
https://www.thespanishexperiment.com/stories 7 cuentas con fotos.
- Cuentos y actividades de alfabetización
http://www.talkingpoint.org.uk/ages-and-stages/
- Edad 1: Resumen del lenguaje
- Señale cosas cuando se les pregunta, como personas conocidas y objetos como “libro” y “automóvil”.
- Gesto o punto, a menudo con palabras o sonidos para mostrar lo que quieren.
- Copia muchas cosas que dicen los adultos y gestos que hacen.
- Comience a disfrutar el juego de simulación simple, por ejemplo, fingiendo hablar por teléfono.
Edad 2: Resumen del lenguaje
- Escuchar y recordar historias sencillas con imágenes.
- Comprender preguntas simples de ‘quién’, ‘qué’ y ‘dónde’.
- Haga muchas preguntas. Querrán averiguar el nombre de las cosas y aprender nuevas palabras.
- A veces suena como si estuvieran tartamudeando o tartamudeando.
http://www.readingrockets.org/article/25-activities-reading-and-writing-fun
Actividad 1: Libros y bebés.
A los bebés les encanta escuchar la voz humana. ¡Qué mejor manera que a través de la lectura!
Lo que necesitarás:
Algunos libros escritos especialmente para bebés (libros hechos de cartón o tela con solapas para levantar y agujeros para mirar a través).
Qué hacer:
- Comience cantando canciones de cuna y canciones populares para su bebé. Cuando su bebé tenga alrededor de seis meses, elija libros con colores brillantes, imágenes simples y mucho ritmo en el texto. (Las rimas de Mother Goose son perfectas). Sostenga a su bebé en su regazo para que pueda ver las páginas coloridas del libro. Incluya libros que muestren imágenes y nombres de objetos familiares.
- Mientras lee con su bebé, señale los objetos en las imágenes y asegúrese de que vea todo lo que es divertido hacer con los libros … Patee a los animales en las imágenes.
- Varíe el tono de su voz con diferentes personajes en las historias, cante rimas infantiles, haga caras divertidas, haga cualquier efecto especial que pueda para estimular el interés de su bebé.
- Mientras le lee a su bebé, su hijo está formando una asociación entre los libros y lo que más ama: su voz y cercanía. Permitir que los bebés manejen libros profundiza aún más su apego.
http://www.readingrockets.org/article/25-activities-reading-and-writing-fun
Actividad 2: charla total
Lo que es “sombrero viejo” para usted puede ser nuevo y emocionante para los niños pequeños y preescolares. Cuando habla sobre experiencias cotidianas, ayuda a los niños a conectar su mundo con el lenguaje y les permite ir más allá de ese mundo hacia nuevas ideas.
Lo que necesitarás:
Tu y tu hijo
Qué hacer:
- Cuando prepare la cena, hable con su hijo sobre las cosas que están sucediendo. Cuando su hijo de 2 o 3 años “ayude” sacando todas las ollas y sartenes, hable sobre ellas. “¿Cuál es el más grande?” “¿Puedes encontrar una tapa para eso?” “¿De qué color es éste?”
- Haga preguntas “y si”. “¿Qué pasaría si no paleamos la nieve?” “¿Y si esa mariposa cae en tu nariz?”
- Responda las interminables preguntas de “por qué” de su hijo con paciencia. Cuando dice: “No sé, veamos”, se muestra cuán importantes son los libros como recursos para responder preguntas.
- Después de que su hijo le cuente una historia, haga preguntas para que pueda entender mejor. De esa manera, los niños aprenden a contar historias completas y saben que usted está interesado en lo que tienen que decir.
- Exponga a su hijo a experiencias variadas: viajes a la biblioteca, museo o zoológico; paseos por el parque; O visitas con amigos y familiares. Rodee estos eventos con muchos comentarios, preguntas y respuestas.
Recuerde, es mejor hablar demasiado en lugar de demasiado poco con un niño pequeño.
Rockets.org/article/25-activities-reading-and-writing-fun
http://www.talkingpoint.org.uk/ages-and-stages/
VII. Edad 3-4.5: Resumen del lenguaje
- Los niños de 3 a 4 años por lo general aprenden activamente el idioma y hacen muchas preguntas.
- Escuche historias más largas y responda preguntas sobre un libro de cuentos que acaban de leer.
- Comprenda y, a menudo, utilice palabras relacionadas con el color, el número y el tiempo, por ejemplo, “coche” rojo, “tres” dedos y “ayer / mañana”.
- Ser capaz de responder preguntas sobre “por qué” algo ha sucedido.
- Usarán sus habilidades lingüísticas para ayudarles a aprender a leer.
3-5 años
Puntos clave
- Leer, contar historias, hablar y cantar con su hijo le ayuda a aprender sobre los sonidos, las palabras y el lenguaje.
- Trate de leer diariamente con su niño en edad preescolar. Anímelo a pasar páginas y trazar palabras. Hágale preguntas sobre el libro y la historia.
- Su niño en edad preescolar podría disfrutar del alfabeto, la forma y el conteo de libros, e historias divertidas con personajes extravagantes. Ver sugerencias de libros a continuación.
Por qué es importante leer con su niño en edad preescolar. Compartir historias, hablar y cantar todos los días ayuda al desarrollo de su hijo de muchas maneras.
- Está familiarizando a su hijo con los sonidos, las palabras, el lenguaje y, eventualmente, el valor y la alegría de los libros.
- Leer historias estimula la imaginación de su hijo y lo ayuda a aprender sobre el mundo que lo rodea.
- Y la lectura también es un buen momento para que se vincule con su hijo y compartan tiempo juntos.
Compartiendo libros con tu preescolar
A esta edad y etapa, leer con su hijo consiste en pasar tiempo especial juntos y divertirse disfrutando del lenguaje y las ilustraciones en los libros ilustrados.
Mirando el libro
Antes de comenzar, pregúntele a su hijo algunas preguntas sobre el libro:
- ¿De qué crees que trata esta historia?
- ¿Quién podría estar en ella?
- ¿Qué piensas tú que sucederá?
Leyendo la historia
- Varíe el ritmo de su lectura, así como la intensidad de su lectura. Cambiar tu voz y expresión para diferentes personajes también puede ser divertido.
- Deje que su hijo pase las páginas del libro él mismo.
- Pregúntele a su hijo algunas preguntas sobre la historia, por ejemplo, “¿Qué crees que sucede a continuación?”, “¿Por qué está feliz el bebé?” Y “¿Quién tiene la pelota?”
- Canten o canten frases y palabras repetitivas juntas.
https://nalibali.org/how-to/reading-to-young-children-aged-3-6-years
- ¡Repita los cuentos favoritos de los niños tan a menudo como los pidan! A medida que conozcan mejor las historias, invítelas a leer con usted. Sugiérales que “lean” (reciten) las frases y oraciones repetidas, como que yo resoplaré y soplaré y destruiré tu casa “o” Viaje, trampa, trampa del viaje “.
Otras actividades de lectura
- Ayude a su hijo a inventar sus propias historias y dibujos para acompañarlos.
- Si su hijo aún no puede leer palabras, anímelo a que le cuente una historia basada en las imágenes de un libro de cuentos.
Consejos generales para lectores en ciernes
- Haga una rutina y trate de compartir al menos un libro todos los días. Compartir un libro puede ser
una buena manera de comenzar y terminar el día. Un lugar de lectura cómodo y favorito puede ser
parte de la rutina.
- Sostenga a su hijo cerca o de rodillas mientras lee para que pueda ver su cara y el libro.
- Pruebe ruidos y sonidos divertidos: ¡juegue y diviértase!
- Involucre a su hijo alentando a hablar sobre las imágenes y repitiendo palabras familiares.
- Deje que su hijo elija los libros. ¡Prepárate para leer libros favoritos una y otra vez!
https://www.youtube.com/watch?v=-OG2Q6pPQYw Cómo leer con su hijo por ‘Hampton Primary School’, Gran Bretaña – la siguiente información
- “Leer en voz alta a su hijo es una parte importante de su educación. Les ayuda a hablar con fluidez, escuchar con atención y, finalmente, a leer por sí mismos.”
- Primero, muestre al niño la portada de la historia y haga preguntas para captar su interés.
- Haga preguntas sobre cómo se sienten los personajes y qué creen que ocurrirá después.
- Haga que el niño intente adivinar el significado de una nueva palabra usando las pistas de la imagen o el contexto, y quebrar las oraciones que el niño no entiende en partes más pequeñas para ayudarlo.
- Trata de hacer que la historia sea interesante usando diferentes voces para diferentes personajes. Esto ayuda al niño a entender la trama.
- Después de la historia, obtenga comentarios tales como qué partes de la historia le gustaron o no a su hijo.”
- Kit de desarrollo infantil temprano: Un tesoro de actividades – Unicef
- C file: /// C: /Users/John/Downloads/Activity Guide.pdfircle Tiempo: Cuento ¡Intenta dejar que los niños inventen un nuevo final!
Marionetas 4–6 años
- Qué puede hacer • Haga que unos pocos niños usen las marionetas de mano para ayudarlo a contar una historia familiar. Ponga un títere en su mano y déle a cada niño un títere para que lo sostenga.
- Dígale a cada niño quién será su títere en la historia.
- Haga que los niños escuchen atentamente para que sepan cuándo hacer hablar a sus títeres. Empieza a contar la historia.
- Cuando llegue el momento de que el títere de un niño diga algo, brinde ayuda si es necesario.
- Los niños pueden usar los títeres para representar los eventos que han ocurrido, tanto felices como tristes, y tal vez quieran discutir dichos eventos con el cuidador.
- Qué buscar • Los niños interactúan y comparten historias, desarrollando su imaginación y expresando sus sentimientos. • Los niños pueden hablar con sus títeres y aprender a cuidarlos. • Los niños expresan su felicidad en movimiento y sonido.
http://www.readingrockets.org/article/25-activities-reading-and-writing-fun
Actividad 6: Ahora escucha esto
Los niños son grandes imitadores. Cuando cuentes historias, tu hijo también comenzará a contar historias.
Lo que necesitarás:
Tu imaginación
Qué hacer:
- Haga que su hijo cuente historias como las que usted contó. Pregunte: “¿Y luego qué pasó?” para impulsar la historia a lo largo.
- Escuche atentamente cuando su hijo habla. Sé entusiasta y receptivo. Dale a tu hijo toda la atención.
- Anime a su hijo a expresarse. Esto ayudará a su hijo a desarrollar un vocabulario más rico. También puede ayudar a pronunciar palabras con claridad. Los padres pueden ser la mejor audiencia que un niño tendrá jamás.
http://www.readingrockets.org/article/25-activities-reading-and-writing-fun
Actividad 7: TV
La televisión puede ser una gran herramienta para la educación. Las claves para ver televisión con éxito son establecer límites, tomar buenas decisiones, tomarse el tiempo para mirar juntos, hablar sobre lo que ve y fomentar el seguimiento. Cuando vea programas con su hijo, hable sobre lo que ha visto para que su hijo pueda entender mejor programas.
- Muchos expertos recomiendan que los niños no vean más de 10 horas de televisión cada semana.
Mirando letras, palabras y puntuación.
- Señale las diferencias entre letras y palabras, y la diferencia entre minúsculas y mayúsculas. Por ejemplo, “Hay una M mayúscula. ¿Puede ver cómo es más grande que esta m minúscula?”
- Señale diferentes signos de puntuación, incluidos los puntos completos, los signos de exclamación y los signos de interrogación. Explique lo que significan, por ejemplo, “Hay un signo de interrogación. Cuando vemos uno de ellos, sabemos que alguien está haciendo una pregunta “.
- Cuando vea palabras impresas en letra negrita o grande, señálelas y explique cómo esto cambia la forma en que decimos esas palabras. Por ejemplo, “Mira qué tan grande es la palabra BOOHOO”. El bebé debe estar llorando muy fuerte “.
- Hacer preguntas sobre los nombres y sonidos de las letras.
- Juegue juegos de “encuentre las letras y las palabras”, especialmente con las letras en el nombre de su hijo.
http://www.talkingpoint.org.uk/ages-and-stages/
VIII. Edad 5: Resumen del lenguaje
- Confíe menos en imágenes y objetos para aprender nuevas palabras.
- Usar sus habilidades lingüísticas para aprender a leer, escribir y deletrear.
- Usar el lenguaje en una variedad de situaciones sociales.
http://www.readingrockets.org/article/25-activities-reading-and-writing-fun
Actividades para preescolar hasta segundo grado: pasar a la lectura
http://www.readingrockets.org/article/25-activities-reading-and-writing-fun
Actividad 8: Mundo de palabras
Aquí hay algunas maneras de crear un hogar rico en palabras.
Lo que necesitarás:
- Papel
- Lápices, crayones, marcadores.
- Pegamento
- Periódicos, revistas.
- Tijeras de seguridad.
Qué hacer:
- Cuelgue carteles del alfabeto en las paredes del dormitorio o haga un cartel del alfabeto con su hijo. Imprimir las letras en letra grande. Las letras mayúsculas suelen ser más fáciles para que los niños pequeños aprendan primero.
- Etiqueta las cosas en las fotos de tu hijo. Si su hijo dibuja una casa, etiquételo con “Esta es una casa”. Y ponlo en la nevera.
- Haga que su hijo lo vea mientras escribe una lista de compras o “qué hacer”. Diga las palabras en voz alta y escriba con cuidado cada letra.
- Deje que su hijo también haga listas. Ayude a su hijo a formar las letras y deletrear las palabras.
- Crear un libro de recuerdos. Recorta fotos de personas y lugares y etiquétalas.
- Al exponer a su hijo a palabras y letras a menudo, su hijo comenzará a reconocer las formas de las letras. El mundo de las palabras se volverá amigable.
http://www.readingrockets.org/article/25-activities-reading-and-writing-fun
Actividad 12: Cuentos familiares Edades 5-7
Las historias familiares enriquecen la relación entre padres e hijos.
Lo que necesitarás:
Tiempo reservado para hablar con su hijo.
Qué hacer:
- Cuéntale a tu hijo historias sobre tus padres y abuelos. Incluso podrías poner estas historias en un libro y agregar viejas fotografías familiares.
- Haga que su hijo le cuente historias sobre lo que sucedió en días especiales, como días festivos, cumpleaños y vacaciones familiares.
Es útil que los niños sepan que las historias provienen de personas reales y se tratan de eventos reales. Cuando los niños escuchan cuentos, escuchan la voz del narrador. Esto les ayuda a escuchar las palabras cuando aprenden a leer en voz alta o leer en silencio.
Bibliografía
Ages and Stages. Retrieved 11/30/2018 from ‘I Can’. http://www.talkingpoint.org.uk/ages-and-stages/.
Bender, Jacinta. A guide to storytelling with your kids, Tuesday 18 November 2014, 12:40 PM (EST). Retrieved 11/30/2018 from http://education.abc.net.au/newsandarticles/blog/-/b/1579969/a-guide-to-storytelling-with-your-kids.
(La imagen que cuenta la historia en la portada de esta presentación está tomada de): http://education.abc.net.au/newsandarticles/blog/-/b/1579969/a-guide-to-storytelling-with-your-kids. .
Classic children’s library: 8-11, Fri 24 Mar 2000 14.47 GMT, © 2018. Guardian News and Media Limited or its affiliated companies. Retrieved 11/30/2018 from https://www.theguardian.com/books/2000/mar/24/childrens.library
Faurot, K. Visual Storytelling Demonstration Aesop’s Fable – “The Crow and the Pitcher”. Retrieved 11/30/2018 from https://www.youtube.com/watch?v=VLVqQr-cHMg.
‘Hampton Primary School’, Gran Bretaña. Cómo leer con su hijo por – la siguiente información Hampton Primary School. Retrieved 11/30/2018 from https://www.youtube.com/watch?v=-OG2Q6pPQYw.
Raising Children Network (Australia) Limited. Reading with Preschoolers. Retrieved 11/30/2018 from https://raisingchildren.net.au/preschoolers/play-learning/literacy-reading-stories/reading-with-preschoolers.
Reading Rockets, U.S. Department of Education. 25 Activities for Reading and Writing Fun. Retrieved 11/30/2018 from http://www.readingrockets.org/article/25-activities-reading-and-writing-fun.
Stewart, D., M.Ed. Using puppets in the preschool. Retrieved 11/30/2018 from https://teachpreschool.org/2010/02/08/using-puppets-in-the-preschool-classroom/ Resumido y traducido por John Kirk
UNICEF. Early Child Development Kit. Retrieved 11/30/2018 from Early Child Development Kit: A Treasure Box of Activities. Retrieved 11/30/2018 from
https://www.unicef.org/earlychildhood/index_52596.html.